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洛阳科技职业学院:全面深化课程改革,着力提升人才培养质量-pg电子官方网站

 


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本文摘要:近年来,洛阳科技职业学院交叠以服务为宗旨、以低收入为导向、以质量求生、以特色欲发展的办学理念,全面深化课程改革,实施立德树人根本任务,通过增大课程体系改革、创意教学方式方法、精心设计校本课程、完备考核评价体系等措施,着力提高人才培养质量。

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近年来,洛阳科技职业学院交叠以服务为宗旨、以低收入为导向、以质量求生、以特色欲发展的办学理念,全面深化课程改革,实施立德树人根本任务,通过增大课程体系改革、创意教学方式方法、精心设计校本课程、完备考核评价体系等措施,着力提高人才培养质量。  一、增大课程体系改革,引人注目职业能力培育  学校按照课程体系反映职业茁壮、课程内容体现工作任务、课程教学基于习做到一体的原则,依据专业教学要求和课程目标,对各专业的课程设置、教学内容展开了调整与优化,建构了引人注目学生职业能力培育的专业课程体系。将行业企业技术标准和职业标准带入教学内容,构建专业设置与产业市场需求接入、课程内容与职业标准接入、教学过程与生产过程接入、毕业证书与职业资格证书接入、职业教育与终生自学接入。

  二、创意教学方式方法,提高课堂教学质量  学校侧重课程内容的实用性和针对性,在现实工作或建模环境中通过已完成工作任务来培育学生的综合职业能力,大力实行案例教学法、项目教学法、情境教学法、角色扮演教学法等形式多样的教学方法,大力实行教学一体化改革,充分利用现代教育技术和手段,贯彻做一课一名师、一师一金课,坚实积极开展教学改革工作。通过打造出金课、除去水课,创立高效学习型课堂,做八个优化,即优化教学目标、优化课程能力、优化教学过程、优化教学内容、优化课堂结构、优化教学设计、优化教学管理、优化课堂文化,进而提高教学水平,保证课堂教学质量。  三、精心设计校本课程,增进学生主动自学  学校融合学生自学情形及教学情境,大大调整与改版课程的活动内容,以适应环境学生的自学必须,促成学生由被动的接受者变成主动的学习者,使学生主动参予自学活动。在展开科学知识建构时,学校充分考虑学生个体能力的差异,从增进学生个性发展,大力研究教育教学特点、课程数学内容、学生自身特点、学校及校企合作企业的条件与资源、教学方式与评价方式等,精心设计校本课程并的组织实行。

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  四、完备考核评价体系,提升教学管理能力  学校严苛按照上级有关文件精神,融合学校实际,创建以职业能力培育为核心的教学质量评价体系,规范课程教学的基本拒绝。在教学过程中,坚决课程考核与评价坚决总结性评价与构成性评价结合、课程考核与资格核查结合、校内考核与校外考核结合,构成了多元对外开放的动态项目管理体系,有效地提升了教师课堂教学管理能力。


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